Creemos que la formación integral de nuestros estudiantes, depende de la forma cómo interpretamos y lo entendemos, las definiciones presentes en nuestro currículo nacional, así como lo podamos planificar, dosificando de acuerdo al avance y el nivel de logro de nuestros estudiantes. En forma general en el currículo está especificado el conjunto de facultades, que el estudiante debe alcanzar de tal forma, que le permita lograr combinar las diferentes capacidades hacia el logro de una actividad específica, en los diferentes niveles del logro de sus aprendizajes, actuando con en forma eficiente y con sentido ético. Como saber en forma clara y con precisión que el estudiante está avanzando acorde a la establecido en el Currículo Nacional. Es mediante la evaluación de desempeño, acciones específicas realizadas por los estudiantes y que esta a su vez nos indican su ubicación en los estándares de aprendizaje. Por eso encontramos por cada capacidad todo un conjunto de desempeños ya establecidos y los que se puede adicionar algunas de acuerdo al currículo contextualizado y las necesidades de aprendizaje. Como se puede entender que los cuatro términos, son definiciones claves y fundamentales en la formación del estudiante en los diferentes niveles, para alcanzar el perfil de egreso deseado. Y están íntimamente vinculados, desde las descripciones especificas realizadas por los estudiantes hasta la facultad de utilizar los recursos cognitivos, afectivos y motores en la ejecución de una tarea específica o conjunto de tareas realizables por el estudiante. Que es la muestra el nivel de competencia alcanzada siendo este el perfil alcanzado por el estudiante en su formación.
La diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje en una realidad pluricultural, étnica y religiosa nos permite que mediante el Currículo Nacional las facultades humanas se potencialicen. Los logros se visualizarán con mayor eficiencia y eficacia con el compromiso del mismo estudiante, padre de familia y docentes.
Si aspiramos a un cambio y transformación en la sociedad basados en la educación de calidad empezamos en poner en práctica estas definiciones clave pues existe una vinculación de manera organizada e integradora para formar parte de la visión del perfil de Egreso de los estudiantes, que orientan y sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje, al planificar en un enfoque por competencias lo que conocemos como PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje). Esta interrelación hace que la visión del perfil de Egreso permita unificar criterios importantes, cimentar el camino hacia resultados comunes formando ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica, siendo competentes al enfrentar retos y desafíos que la sociedad les presenta, desenvolviéndose con éxito, contribuyendo a la realización personal de todos y a la edificación colectiva de la democracia y desarrollo del País.
Creemos que la formación integral de nuestros estudiantes, depende de la forma cómo interpretamos y lo entendemos, las definiciones presentes en nuestro currículo nacional, así como lo podamos planificar, dosificando de acuerdo al avance y el nivel de logro de nuestros estudiantes. En forma general en el currículo está especificado el conjunto de facultades, que el estudiante debe alcanzar de tal forma, que le permita lograr combinar las diferentes capacidades hacia el logro de una actividad específica, en los diferentes niveles del logro de sus aprendizajes, actuando con en forma eficiente y con sentido ético.
ResponderEliminarComo saber en forma clara y con precisión que el estudiante está avanzando acorde a la establecido en el Currículo Nacional. Es mediante la evaluación de desempeño, acciones específicas realizadas por los estudiantes y que esta a su vez nos indican su ubicación en los estándares de aprendizaje. Por eso encontramos por cada capacidad todo un conjunto de desempeños ya establecidos y los que se puede adicionar algunas de acuerdo al currículo contextualizado y las necesidades de aprendizaje.
Como se puede entender que los cuatro términos, son definiciones claves y fundamentales en la formación del estudiante en los diferentes niveles, para alcanzar el perfil de egreso deseado. Y están íntimamente vinculados, desde las descripciones especificas realizadas por los estudiantes hasta la facultad de utilizar los recursos cognitivos, afectivos y motores en la ejecución de una tarea específica o conjunto de tareas realizables por el estudiante. Que es la muestra el nivel de competencia alcanzada siendo este el perfil alcanzado por el estudiante en su formación.
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