jueves, 28 de junio de 2018
miércoles, 27 de junio de 2018
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
DONDE SE PONEN EN JUEGO DIVERSAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA VIDA REAL
DESCRIPCIÓN: En el momento de la sesión
de aprendizaje del área de matemática el docente y los estudiantes dialogan
sobre qué área de aprendizaje en primero de secundaria le gusta más.
Se acuerdo entre el grupo de
estudiantes hacer una encuesta dentro de la institución educativa “PERÚ BIRF”
del distrito de Pueblo Nuevo, provincia de Ferreñafe, departamento de
Lambayeque, hacer una encuesta a un grupo de 100 estudiante.
1. Los estudiantes dialogan
sobre el tipo de preguntas que tendrá la encuesta. En el diálogo los
estudiantes acuerdan los tipos de preguntas: abiertas, cerradas y mixtas, luego
hacen un listado de las preguntas, para seleccionar las mejores preguntas que
nos lleven a nuestros objetivos propuestos.
2. Los adolescentes exponen los
tipos de preguntas para seleccionar cuál de ellas nos llevara a recolectar la
información con mayor veracidad que nos lleven a las repuestas más concretas.
La competencia
comunicativa “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA”, se muestra cuando el estudiante escribe y expone sus preguntas,
manifestando capacidades de “Adecua,
organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada”. Llagando a la conclusión de elaborar un tipo
de encuesta con relación a las áreas de aprendizaje que le gusta más y el ¿Por qué?
3. Aplicación de la encuesta
en la hora de receso a 100 estudiantes de distintos grados con la finalidad de
recolectar la información con relación a las áreas que le gusta más y cuál es
el motivo de preferencia.
Al momento de aplicar la
encuesta los estudiantes ponen en juego la competencia “CONVIVENCIA
Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA”, la cual se manifiesta cuando los
estudiantes de primero de secundaria se relacionan con estudiantes de grados
superiores, mostrando en actividad la capacidad de “Adecua, organiza y desarrolla ideas de forma coherente
y cohesionada”.
4. Organiza la información a
través de estadígrafos como son las tablas de frecuencias, representaciones
gráficas (gráficas de barras, histogramas, polígono de frecuencia, gráfico circular,
etc.)
En la recolección de datos
los estudiantes ponen en juego la competencia de “RESUELVE
PROBLEMAS CON GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”, y las diferentes
capacidades: “Representa
datos con gráficos, usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos, sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida”.
En conclusión, se
manifiesta que los estudiantes frente a situaciones problemáticas, el
adolescente muestra la combinación de competencias, capacidades, estándares de
aprendizajes y desempeños, mostrando habilidades de creativas, críticas,
emprendedoras, etc. Con la finalidad de solucionar los diferentes retos que se
presentan en su vida diaria.
martes, 26 de junio de 2018
Relación de las definiciones claves en MATEMÁTICA
Ejemplo
Práctico de la Programación Curricular, donde se relacionan las definiciones
claves que sustentan el perfil de un estudiante de Primer Año de Secundaria en
el área de MATEMÁTICA.
miércoles, 20 de junio de 2018
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